孙立权的博客

数理化教育执着地把学生带进客观世界，相反，语文教育务必执着地引导学生走出客观世界，走进主观世界。讲柳宗元的诗《江雪》，不要讨论老翁为什么在那么冷的天还要去江中钓鱼，是因为老翁爱吃鱼，还是家里穷没什么吃的了，还是钓鱼想去卖；也不要讨论江面上结冰了怎么钓鱼，是否需要把冰凿破。诗所描绘的不是一个知识世界，不是一个有着普遍的因果联系的客观世界，而是一个诗意盎然的、充满模糊与神秘的主观世界。讲《江雪》，应该研讨诗人通过描绘寒江独钓的意境要表达什么思想情感，让学生感受到为了坚守心中的信仰和理想而甘于在恶劣的环境里忍受孤独和寂寞的执着精神。

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 作文试题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

席勒曾写过一篇童话：一个圆的一部分被切去了，它希望自己是一个完美的圆，因此它就四处去寻找它遗失的那一部分。但因为它不是一个完整的圆，所以只能慢慢滚动，由此得以沿途欣赏青草的芬芳、阳光的灿烂，并与蚯蚓谈天说地。有一天，它终于找到了自己遗失的那部分，它高兴极了，觉得自己又是一个完整的圆了。它开始飞快地滚动，在快速的滚动中发现世界整个变了样，青草的芬芳、阳光的灿烂都欣赏不到了，许多美好的东西都丢失了，于是它又停下来，毫不犹豫地将千辛万苦找回的那部分丢在路边，然后慢慢滚动着向前……

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  批改学生的默写小卷，发现一些学生在默写李清照词《醉花阴》时，将“玉枕纱厨，半夜凉初透”中的“纱厨”错写成“纱橱”。为了让学生记住正确的写法，我在讲评时说：橱是橱柜，是用来装衣服、物件的，李清照当然不是睡在橱柜里；厨是厨房，难道李清照是睡在厨房里吗？如果是这样，还不如睡在橱柜里呢！显然，她也不是睡在厨房里。学生问：那她睡在哪里？我答：睡在帐子里。“厨”同“巾厨”（“巾”字旁，右边一个“厨”），帐子，“纱厨”就是防蚊虫的纱帐。原来如此，学生恍然大悟。

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我用“挖补法”让学生补写《微笑人生》一文。这篇文章主张人生的美丽时刻往往在于心无挂碍的一丝微笑。作者写了两个事例，一个是佛祖拈花迦叶微笑，一个是孔子的弟子颜回“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”。我事先将颜回这个例子挖掉了，让学生补写一个事例。一个学生（郭心怡）写武打明星李连杰认为最有力的反击不是武力而是微笑，我进行点评：你这个事实论据能够证明论点，符合要求。但从更完美的角度看，文章前一个事例是佛祖拈花迦叶微笑，很有分量，所以你最好也写一个有分量的，让两个事例相称，形成平衡。现在那边是佛祖，很重，这边是李连杰，较轻，天平失去平衡，一下把佛祖的屁股礅着了。学生哄堂大笑。但在笑声中似乎学到了点什么。

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讲儒家经典《〈大学〉节选》时，中间让学生读课文，我说：全体起立，双手捧书，放开喉咙，让“大学”的声音在中学的教室里响起。在另一个班级上课时，正要让学生读《大学》，传来教室外边马路对面的关东剧院里二人转的此起彼伏的演唱声，学生有的在笑。我灵机一动，说：全体起立，双手捧书，放开喉咙，让经典的声音响彻校园，让经典的声音盖过“二人转”。

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  一天，在路上碰到一个十几年前我教过的学生的家长。他握着我的手说：“孙老师，谢谢你当年写给我的那张纸条。正是那张纸条，改变了我的教育观念。”

原来，十几年前，我在初中做班主任的时候，我班有一个学生，他在小学时就经常逃学去游戏厅、台球室玩，家长无论苦口婆心还是棍棒拳脚，都无济于事。上了初中，这个孩子也偶尔不来上课。家长心急如焚地找到我，汇报了孩子的种种“劣迹”，且流露出欲弃之不顾之意。我没说什么，等到放学时，给家长写了一个纸条：

       ××家长：

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话题作文：岸 

 

     在一次又一次的靠岸、离岸之后，这循环往复渐渐叠加成一种永恒。短暂停留，却从未完全拥有，我漫长无期的航行，确乎是为了对岸的无尽的追寻。

我是水手，从岸上出发。但只要我一离开岸就莫名地开始惦念起它。并且惴惴不安又迫不及待地期望再次扑向它。我在那些颠簸的夜晚想念它，踏实的安全的坚实的干燥的，不会在狂风中摇晃不会被巨浪卷走的它，无条件地包容我接纳我的岸，直想到我微微笑着沉沉入睡。

然而这个念头常

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 时下各单位招聘员工多进行面试，且大都以面试决定取舍。实际上面试有弊端，选中者多为金玉其外的形式主义者。“面试”一词起源于何时，我没研究过。昨日偶读明代沈德符的笔记体小说《万历野获编》，卷二十三有“广陵姬”一条，里边出现了“面试”一词。如果这是“面试”之出处的话，那么不幸的是，“面试”最早是用来挑选“二奶”的。“广陵姬”一条里说当时的人们愿意购买广陵（扬州）女子为妾，因此扬州涌现了许多培训“二奶”然后出售获利的人家。试看原文：

“又见购妾者多以技艺见收，则大谬不然，如能琴者不过《颜回》或《梅花》一段，能画者不过兰竹数枝，能奕者不过起局数着，能歌者不过《玉抱肚》《集贤宾》一二调，面试之后，至再至三，即立窘矣。又能书者更可哂，若仕客则写吏部尚书大学士，孝廉则书第一

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学校是为了师生而建立，师生并不是为了学校而存在。所以，学校过多地要求师生为它做什么，是没有道理的；相反，师生有权要求学校为他们做什么。

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教师节不要开会庆祝，不要领导讲话，不要先进表彰，不要模范汇报，更不要集体作秀。目前老师（尤其是中学老师，尤其是中高考科目的任课教师）所最需要者是休息，休息，再休息。畸形的中国教育不仅严重地摧残着孩子的身心，也严重地戕害着老师的健康。生活啊生活，在许多老师那里只有“生”，没有“活”。所以，我们在教师节这一天不需要鲜花和掌声，不需要开会和聚餐，只需要放假休息。
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